少儿编程网 本标准将基于图形化编程环境的編程能力划分为三个等级。每级分别规定相应的总体要求及对核吣知识点的掌握程度和对知识点的能力要求。本文规定的要求均为应用图形化编程环境的编程能力要求，不适用于完全使用程序设计语言编程的情况。
依据本标准进行的编程能力等级试和认证，均应使用图形化编程环境。应符合相应等级的总体要求及对核心知识点的掌握程度和对知识点的能力要求。
青少年编程能力等级(图形化编程)共包括三个等级，具体描述如下表所示
表1 图形化编程能力等级划分
1.图形化编程Scratch一级核心知识点及能力要求
2.综合能力及适用性要求
要求能够使用图形化编程平台,应用顺序、循环、选择三种基本的程序结构,编写结构良好的简单程序,解决简单问题。
例的:程实现接苹果的小游戏,苹果每次从台上方随机位置出现并下高。如果落出台或者被子接到校隐藏，然后重新在台上方随机位置出现,并重复下落。被篮子接到游分数加一。
图形化编程一级综合能力要求分为如下几项:
一一编程技术能力:能够阅读并理解简单的脚本，并能预测脚本运行结果:能够通过观察运行结果的方式对简单程序进行调试:能够为变量、消息进行规范命名
一一应用能力:能够应用图形化编程环境编写简单程序,解决一些简单的问题
一一创新能力:能够使用图形化编程环境创作包含单个场景、少量角色的简单动面或者小游戏。
图形化编程一级与青少年学业存在如下适用性要求:
一一阅读能力要求:认识一定量汉字并能够阅读简单中文内容
一一数学能力要求:掌握简单的整数四则运算:了解小数的概念:了解方向和角度的概念
一一操作能力要求:基本握鼠标和键盘的使用
3.核心知识点能力要求
图形化编程一级包括14个核心知识点,具体说明如表2所示
表2图形化编程一级核心知识点及能力要求
53标准符合性规定
53.1标准符合性总体要求
课程,数材与能力测试应符合本部分第5章的要求,本部分以下内容沙及到的“一级”均指本部分第5章规定的“一级”
53.2课程与教材的标准符合性
课程与数材的总体数学目标不低于一级的综合能力要求,课程与教材的内容涵了一级的核心知识点并不低于各知识点的能力要求,则认为该课程或教材符合一级标准
533测试的标准符合性
青少年编程能力等级(图形化编程)一级测试包含了对一级综合能力的测试且不低于综合能力要求测试题均匀覆盖了一级核心知识点并且难度不低于各知识点的能力要求用于交换和共享的青少年编程能力等级测试及试题应符合CB/T29802-2013的规定
54能力测试形式与环境要求
青少年编程能力等级(图形化编程)一级的测试应明确测试形式及测试环境,具体要求如表3图形化编程一级能力测试形式与环境要求内容
考试形式：客观题与主观编程创作两种型,主观题分数占比不纸于30
考试环境：能够进行符合本部分要求的泡试的图形化编程环境
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